téma aniontu phosphoricum:
– komunikace, spolucítění, vazba na přátele, cestování, nepokoj, strachy, potřeba společenského života

centrální blud calcarea phosphorica: chce jít domů, ale když je doma chce jít ven – rozpor
– potíže ve vztazích
– potřebuje vztahy (kvůli jistotě a ochraně), ale i prostor pro sebe
– citlivý na to co si lidé pomyslí o jejich schopnosti vědět, učit se
– nejhorší pro ně je, když si „někdo myslí, že je hloupý“, tvrdě studují, aby tomu předešli
– z toho se objevují bolesti hlavy u žáků a studentů
– problémy v období rychlého růstu
– vždy rozšiřují své vědomosti
– chtějí vidět, zažívat nové věci
– nejistota v tom, co už se naučili
– pochybují o svých schopnostech a úsudku, proto jsou netrpěliví a neklidní
– jsou neustále nespokojeni s tím, co ví, chtějí vědět víc, z toho se vyvíjí duševní vyčerpání, neschopnost studovat a pamatovat si
– čím více studují, tím větší mají potíže až přijde bod zvratu a oni se vzdají a stáhnou se
– př.: student vzdá zkoušku, i když dobře studoval
– u dětí –potřebují pomalejší tempo, když vidí, že jsou poslední, nechtějí chodit do školy a bolívá je hlava a bříško
– velká touha jít ze školy domů
– ve vztazích mají pocit, že si o něm budou myslet, že není dobrým přítelem
– ve vztazích společenští, spontánní
při rozvinuté patologii:
– stahnou se do sebe s pocitem osamění
– potíže se jim zhoršují, když na potíže myslí
– onemocnění ze zármutku, rozčilení
– vjem co je vně, ale nic zpět (žádný příjem z venku)– polopropustná membrána
– rozumové zdůvodňování nepříjemných událostí
fyzická rovina:
– tkáňový lék
– kosti, zuby, krvetvorba, lymfatický systém
– opožděný růst zubů
– rychlý růst v pubertě
– zlomeniny, špatné srůstání zlomenin, anemické potíže
– lék obsahuje MYŠLENKU TUBERKULINA (tuberkulinove miasma = touha uniknout, touha po změně)
– navázání vztahů komunikace spolucítění. Jsou zvědaví a rádi cestují,mají spoustu strachů a nepokojů. Vznikají rozpory protichůdných vlastností fosforu a cal. Centrem je chce jít domů a když je doma chce jít ven
– ve vztazích potřebuje prostor a má silnou touhu cestovat, velmi citlivá na to, co si lidé pomyslí o její schopnosti učit se, nejhorší je, když si lidé myslí, že jsem hloupý, začnou velmi tvrdě studovat, u školáků bývá tento pocit příčinou bolesti hlavy, ráda sbírá nové zkušenosti, ale přesto,že dobře studují jsou si nejistí v tom ,co už se naučili, touha rozvíjet se ve všech oblatech , netrpělivý a neklidní, nespokojení s tím co už ví a chtejí pokračovat v poznávání, intenzívní učení vede lehce k duševnímu vyčerpání, pak nejsou schopni studovat a i mluvení se pro ně stává obtížné, čím více se bodou snažit studovat tím více potíží budou mít, budou se bát, že nemohou splnit to, co se od nich očekává a mají strach,že si toho ostatní všimnou, problém se vztahy, zklamání, ztráta komunikace, obavy,že si ostatní budou myslet, že nedokáže být dobrým přítelem, mají rádi společnost, kde mohou diskutovat, spontální a otevření, ale pokud se začne vyvíjet patologie stávají se uzavření nechtějí komunikovat, strach být sami, děti nechtějí být sami, bojí se tmy, strach z nemocí, ze smrti, snadno se vylekají, veškeré potíže se zhorší, když na ně myslí, nedobrovolné vzdychání, velice senzitivní, funguje jako polopropustná membrána, citlivě vnímá okolí ale nechává si své úsudky pro sebe,
Fyzické symptomy

– nejdůležitější tkánový lék, afinita ke kostem, zubům, lymfatickému systému, krvi,
– u dětí při opožděném růstu zubů, u kostních onemocnění, špatné srůstání zlomenin, při anémii, slabém zažívání,
Hlavy- je horká, studentské bol. Hlavy, bolestivý pocit u kořene vlasů, bolesti jsou horší u lebečních švů, kosti lebky jsou měkké a křehké
Ústa – pomalu se prořezávají zuby a nejsou kvalitní, sklon k zvětšení nosní mandle i krční, bolestivé hrdlo
Zažívací systém – u dětí, které odmítají mateřské mléko nebo ho zvrací, pálení žáhy, kyselé říhání s plynatostí, křečovité bolesti v břiše, které se zhorší každým jídlem, mohou mít průjem po šťavnatých pokrmech, při růstu zubů stolice je zelená, slizovitá, se silnou plynatostí
Ženské orgány – m, předčasné, bolestivé, s prudkou bol. V zádech s výtokem jako vaj. Bílek
Dýchací systém – dusivý dráždivý kašel, záněty průdušek, chrapot, potíže jsou doprovázeny bolestmi na dotyk
Záda a končetiny – revmatické bol. Vyvolané průvanem za studeného počasí, tyto bol. Se zlepší na jaře a vrací se na podzim, ztuhlost a bol. Končetin spojených s pocitem chladu a necitlivostí přichází s jakoukoli změnou počasí, studené nohy, ruce, pot, celkový chlad organismu, nedostatek živoč. Tepla, slabá páteř, sklon k zakřivení, vyvíjí se skolióza, na zlomeniny kostí, které špatně srůstají
Modality
– zhoršení ve vlhku, chladným proměnlivým počasím, zhoršení když taje sníh, duševní námahou, zlepšení v létě, teplém suchém počasí a zlepšení dotykem

Soucitný, přátelství touha po domově, zvědaví a rádi – phosp. + obraz calcia. Centrem je pocit chci jít domů, ale když jsem doma, chci jít ven. Potřebuje prostor ve vztazích, pocit jistoty, má silnou touhu toulat se a cestovat. Clcarea phosphorica je cotlivá na to, co si lidé pomyslí o její schopnosti učit se. Nejhorší je, když si lidé myslí, že jsem hloupý a začnou tvrdě studovat. Tím tomu předejdou. Tento pocit častá příčína bolestí hlavy u školáků. Školní bolesti hlavy. Rozčiřování znalostí a vědomostí. Velmi nejistí v tom, co se už naučili. Řeknou, že toho ještě moc neví. Toho rozvíjet se příčinou jejich neklidu. Stále nespokoje s tím co už ví a chtějí pokračovat v poznávání. Intenzibní učení vede k duševnímu vyčerpání. Pak nejsou schopni studovat a i mluveníje pro ně obtížné. Čím více se snaží studovat, tím více budou pít těžkostí. Nebo to vzdají a stáhnou se. Budou se bát, že nemohou splnit očekávání a budou mít strach, že si toho ostaní všimnout. Vzdá zkoušku. Ovládne ho nejistota. U menších školních dětí. Nejistota ze školy. Bolesti hlavy nebo bolesti břicha. Problém ze vztahy, zklamání z lásky, fosforický charakter, ztráta komunikace. Obavy, že si ostaní budou myslet, že nedokáže být dobrým přítelem. Rádi společnost a komunikaci, spontánní a otevření. V patologii jsou uzavření. Na první pohled moho vypadat jako Nat.mur. Strach být sami. Děti nechtějí sami usínat. Strach z nemocí. ze smrti, snadno se vylekají. Obtíže se zhoršují, když na ně myslí. Nedobrovoné vzdychání (Ignatia). Velice citlivý, senzitivní, funguje jako polopropustná membrána, vnímá citlivě, le nechává si své úsudky pro sebe. Když jsou napadani, tak se stáhnou a nepříznivou reakci přejdou. Snaží se pochopit cosevlastně stalo, rozumově situaci zdůvodnit a berou to jako novu zkušenost.
Fyz.: tkáňové léky, afinita ke kostem, zubům lymfatickému systému, krvi, u dětí při opožděném růstu zubů, u kostních onemocnění, při špatném srůstání zlomenin, anémii, salbém zažívání
Hlava: bolesti hlavy školáků a studentáů, hlava je horká, bolestivý pocit u kořenů vlasů, bolesti horší u lebečních švů. Opožděnén uzavření fontanel, kosti jso měkké a křehké. Ústa, obtíže při růstu zubů, prořezávají se pomalu, brzy se kazí, nejsou kvalitní, sklon k vytvřenínosní mandle, zduření mandlí, bolestivé hrdlo, otevření úst mže způsobit bolest.
Zažívací systém. U dětí, které dmítají mateřské mléko nebo ho zvrací (Silicea). Pálení žáhy, kyselé zvracení s plynatostí. Křečovité bolesti vbřiše, zhorš jídlem. Průjem po štavnatých pokrmech, průjmy při růstu zubů u dětí, stojice je zelená slizovitá s plynatostí.
Ženské orgány. Menzes předčasné silné, s prudkou bolestí v zádech, výtoky jako vaječný bílek.
Dýchací systém. Dusivý dráždivý kašel, záněty průdudšek, chrapot, bolesti na drudníku. Pocity sevření na hrudi. Palpitace při úzkosti.
Záda a končetiny. Revmatickébolesti vyvolané průvanem, zlepš, na jaře a vrací se na podzim. Ztuhlost a bolest končetin, na podzim, zhorš. při změně počasí. Studené nohy a ruce, studený pot. Nedostatk živočišného tepla. Páteř je slabá, sklony k zakřivení, skolioza u dětí. Zlomeniny kostí.
Modality: zhorš ve vlhku, zhoršení chladným, proměnlivým počasím, zhoršení když taje sníh, zhoršení duševní námahou. Zlepšení v létě. V teplém suchém počasí. Zlepšení dotykem.
Doplnění Christian Taylor
Dopnění Phosphoru, mají blud, že pocházejí ze vzdáleného místa. Snaha o komunikaci o přitažení pozornosti. Také ale hodně lhostejnosti. Lhostejnost k milovaným. Tovzjadřuje pocit, že jsou daleko od druhých. Učení je další způsob, jak komunikujeme. Calc. phosp. je velký lék na bolesti hlavy y malých školáků. Calc. phosph. se bojí kritiky, že není shopna učit se.